Coleta de lixo encontrado nas proximidades da escola de forma lúdica e Reciclagem: Boliche com garrafas PET

Olá Pessoal!
Como vocês estão?

Ainda sobre nossa pequena série de planos de aula,  hoje é dia de combo.
 Isso mesmo um combo! Mas nada básico. De atividades super interessantes para serem trabalhadas na educação infantil. 

O de hoje contamos com nossa duas passarinhas maravilhosas  a Giovana  (Beija- flor) e a Laura
Gonçalves (Andorinha).

Então vamos lá dar uma espiadinha!

Giovana (Beija- flor)

Tema da Atividade: Coleta de lixo encontrado nas proximidades da escola de forma lúdica.

Apresentação: A atividade consiste na confecção por parte do educador de um “carrinho” coletor de lixo, cada criança receberá um “carrinho” e assim o professor sairá com as crianças da creche para procurar lixo depositado no lugar errado, jogado na rua, na calçada, papéis de salgadinho, de bala, garrafas pet e outros tipos de resíduos que podem ser colocados no “carrinho” das crianças. Após o passeio que pode ser uma volta no quarteirão o lixo será agrupado e será debatida com as crianças a importância de jogar o lixo no lugar correto.

Faixa etária: A atividade foi realizada com crianças de 3 anos.

Tempo de duração: Esse plano de aula pode acontecer no período de uma manhã das crianças na creche, é feita uma roda de conversa, a entrega dos “carrinhos” o passeio e outra conversa para finalizar a atividade. Assim, uma manhã é suficiente para a aplicação da atividade.

Objetivos: A criança deve perceber que em pouco tempo andando nas proximidades da escola já é encontrada uma grande quantidade de lixo e que isso pode ser muito prejudicial ao meio em que vivemos. Esses conceitos devem ser abordados pelo professor na conversa que ocorrerá após o passeio diante do lixo agrupado.

A partir dessa percepção a criança será capaz também de desenvolver o ideal de que o lixo deve ser jogado no lugar correto e não na rua, assim poderá orientar a família e amigos para que procedam de forma correta.

Portanto os objetivos apresentam as seguintes especificidades:

A partir da observação a criança vai perceber a quantidade de lixo encontrado.

Com o auxílio do professor a criança poderá desenvolver o entendimento de que o lixo deve ser jogado no lugar correto.

A partir disso a criança poderá orientar as pessoas próximas a ela sobre a importância de depositar o lixo no local correto.

Material necessário:Caixas de sapato (pode ser solicitado aos pais que levem a caixa para cada criança). Barbante e tesoura, a confecção deve ocorrer por parte do professor.

Descrição da atividade: A atividade foi realizada em um dia que poucas das crianças do grupo de 3 anos estavam presentes na creche, foi realizada com 5 crianças.

A primeira etapa da realização desse plano de aula foi a roda de conversa sobre o que iriamos fazer, esse é o momento de contextualização. Foi conversado com as crianças sobre o lixo, e foram feitas algumas perguntas, por exemplo: Onde devemos jogar o lixo? Na rua? Vocês já viram lixo na rua ou na calçada? Vamos ver se nós encontramos algum lixo próximo a nossa escola?

Após essa conversa ocorre a entrega dos “carrinhos” e o passeio que exige cuidado por parte do professor, esse passeio pode acontecer no quarteirão da escola onde já será encontrado provavelmente bastante lixo. O professor que estará com luvas pegará o lixo encontrado e colocará no “carrinho” de cada criança, garantindo que ao final da atividade cada criança tenha pelo menos um lixo em seu “carrinho”.

Ao retornar a creche o lixo será agrupado e será formada uma espécie de montanha, com a observação dessa quantidade de lixo que foi encontrado na rua o professor deve iniciar outra conversa com as crianças instigando-as a perceber o fato de que as pessoas depositam o lixo no chão ao invés de jogá-lo no lixo, ou de separá-lo para a reciclagem. Nesse momento da atividade foi dito ás crianças de modo fácil para seu entendimento que o lixo jogado nas ruas pode entupir bueiros e provocar enchentes. Portanto esse ato muitas vezes comum e automático é muito prejudicial ao meio ambiente.

Análise da atividade: As crianças se interessaram muito por procurar o lixo na calçada e tentavam mostrar o lixo encontrado para que fosse recolhido o máximo possível. No fim do dia o “carrinho” foi levado para casa e a proposta foi explicada aos pais, que também aprovaram a atividade. Foi relatado por alguns pais que a criança o orientou a não jogar o lixo no chão. Essa atividade também pode acontecer no dia do meio ambiente e assim será bem contextualizada, como uma forma de protegermos o meio em que vivemos.

Esse é o da Laura (Andorinha)

Tema da atividade: Reciclagem: Boliche com garrafas PET

Objetivo: Demonstrar aos alunos a importância da preocupação com o nosso lixo e apresentar destinos diferentes para aqueles materiais que iriam direto para o lixo.

Faixa etária: Educação infantil e ensino fundamental ciclo I

Tempo de duração: 1 aula / 1 hora

Recursos necessários: Garrafas pet, tinta guache, pinceis e uma bola

Descrição da atividade: As garrafas, lavadas e sem rótulos, são entregues às crianças (4 crianças com idades entre 4 e 7 anos) juntamente com as tintas e os pinceis. O momento de criação e de pintura é ideal para que o pedagogo converse com as crianças a respeito da importância da reciclagem e sobre ‘para onde vai’ o lixo que produzimos. Depois de pintadas e secas, as garrafas são dispostas no chão para que as crianças brinquem de boliche.

Avaliação: A atividade foi muito produtiva e as crianças ficaram encantadas ao ver o ‘lixo se transformando” em brinquedo.

Beijo, abraço e aperto de mão!

Então pessoal, gostaram do post anterior?

Se sim, venho lhe mostrar, mais um que também ficou demais!

Esse e da nossa passarinha linda Karla com K, codinome Pica-Pau.

O plano de aula chama-se BEIJO, ABRAÇO E APERTO DE MÃO. Que aborda o tema de sexualidade. Então vamos lá pessoal dar uma olhadinha.

 Idade> A partir de 3 anos

Tempo> 30 a 60min

Espaço> sala de aula, pátio ou jardim

Materiais necessários> Venda para os olhos

Objetivos Gerais> Perceber que é gostoso fazer carinho no outro.

Objetivos Específicos> Conceito Atitudinal. Perceber quais são os toques adequados em cada relacionamento.

Conteúdos> atitudinais: “ser” capaz de avaliar de um modo determinado, um acontecimento ou situação e atuar de acordo com essa avaliação.

Procedimentos Metodológicos> O professor lidera a brincadeira. Alguém da turma é escolhido para ter seus olhos vendados. O restante dos alunos ficam alinhados à frente, e o professor vai apontando um por um e perguntando àquele de olhos vendados: “É este?” quando o aluno vendado responder que sim o professor pergunta novamente “o que você quer dele, beijo, abraço ou aperto de mão?”. Escolhida uma das opções os dois trocam cumprimentos e o aluno escolhido prossegue sendo vendado e a brincadeira continua.

Depois de realizar a brincadeira o professor deve conversar com os alunos perguntando-lhes o que sentiram: “gostaram, não gostaram?”. O professor pode aproveitar esse momento para dizer aos alunos a importância de demonstrar carinho e afeto pelas pessoas, deixando claro que cada relacionamento exige um grau maior ou menor de intimidade. Ao realizar essa brincadeira é possível que surja alunos dizendo que são namorados e queiram beijar na boca. Nesse momento o professor deve interferir e explicar que beijos na boca são para adultos e que as crianças não devem namorar. Desde cedo é importante deixar claro que só adultos namoram de verdade. Tudo tem sua hora. E as crianças precisam entender isso. 

Plano de aula: CAÇA AO TESOURO DAS SENSAÇÕES

Olá pessoal,
 Como vão?

Essa terça-feira vamos iniciar as postagem sobre os plano de aulas que nós da equipe Eu passarinho, tivemos que realizar na disciplina e aplicar. Isso mesmo! Aplicamos com os pequenininhos, nos nossos estágios e com familiares também.

O de hoje é da nossa linda passarinha Maritaca (Beatriz Carrara), denominado CAÇA AO TESOURO DAS SENSAÇÕES.

Então vamos dar uma olhadinha, porque ficou demais!

IDADE: 3 anos.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: pátio aberto com jardins.

MATERIAL: recursos da própria natureza, como galhos, folhas, flores, penas, entre outros; também são usados saquinhos plásticos e um brinquedo.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: os recursos naturais ficam dentro dos saquinhos plásticos (que não são transparentes) e são usados como pistas para o caça ao tesouro; quando um saquinho é encontrado pelas crianças, elas devem fechar os olhos e segurar a pista, então devem senti-la e adivinhar o que é aquilo, quando descoberto, elas podem passar para a próxima pista, e assim por diante. Quando as crianças chegam até o tesouro (brinquedo), então elas podem brincar.

OBJETIVOS: a atividade é importante para que as crianças desenvolvam a noção sensorial, a questão de convívio em sociedade, respeitando regras (ficar com os olhos fechados e respeitar a vez do colega). A atividade também tem como objetivo dar às crianças o conhecimento de partes da natureza, além de o tesouro ser um brinquedo e proporcionar à criança um momento de brincadeira, que é essencial para seu desenvolvimento de modo geral.

AVALIAÇÃO: a atividade foi extremamente produtiva e as crianças souberam respeitar uma à outra e demonstraram grande curiosidade sobre as pistas, uma vez que quando não conseguiam adivinhar o que era aquele “objeto” na natureza, queriam saber e perguntavam. Também houve muita animação quando descobriram que o tesouro era um brinquedo de grande interesse. 

Filme " sementes do nosso quintal"

Filme " sementes do nosso quintal"

Olá pessoal tudo bem?
Feliz Natal a todos!
A aula do dia 22/12 foi teórico pratica, ou seja, ficamos em casa, afinal já é natal!!
Como atividade deveríamos assistir um filme: " sementes do nosso quintal" e postar aqui pra você o que achamos dele.
Pra começar vamos fazer um resumo do filme pra vocês se contextualizarem, mas fica aqui a dica para que se puderem assistam pois vale muito a pena.

O FILME 

O filme retrata o cotidiano de uma escola de educação infantil  que, através do pensamento-em-ação de sua idealizadora, a educadora Therezita Pagani, nos revela o potencial estruturante da educação infantil verdadeira, firme e sensível.
Somos levados a uma escola onde a criança está acima de métodos e fórmulas de se educar. Onde natureza, música, arte, conflitos, magia e cultura popular regem o encontro das crianças, que convivem diariamente entre diferentes faixas etárias.
“Sementes do Nosso Quintal” é, antes de tudo, um filme que trata da vida de todos nós, através de uma escola.

Comentários da Equipe 

O filme faz-nos refletir sobre os espaços infantis. É evidente na instituição uma grande liberdade dada as crianças para desenvolverem seus interesses, potencialidades, participarem da cultura local e trabalharem a autonomia, identidade, curiosidade etc. 

A relação de aprendizado sobre a música também é muito interessante, pois ali as  crianças têm contato com instrumentos músicas, são acompanhadas por um educador musical, que procura inserir as noções básicas de musicalização propiciando as crianças acesso a música de diferentes estilos, .

 É marcante também  o fato de as crianças terem a possibilidade de  investigar o objeto de trabalho, propondo ações entre si, aprendendo dessa forma a trabalharem em grupo, o que também possibilita ao professor acompanhar e observar os avanços e as necessidades dos alunos. 

ELEMENTO QUE DEVEM ESTAR PRESENTES NA ELABORAÇÃO DE UM PROJETO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

No primeiro contato com a escola a criança e até mesmo a família  são confrontadas com outra realidade, se isso não é mediado no início poderá acarretar conflitos futuramente. Desse modo  destaca-se a importância da relação família-escola, pois caminhar e pensar juntos contribuem para melhorar o desenvolvimento da criança. Tanto a família como a escola devem estar preparadas para a transição das crianças, as quais formarão pontes entre os conhecimentos prévios vindos das relações familiares e os futuros conhecimentos escolares, desenvolvendo assim sua autonomia moral. 

A partir deste primeiro momento da criança no contexto escolar, considerando suas experiências anteriores, o professor pode organizar seu trabalho pedagógico de maneira personalizada e coerente para seus alunos.  A execução de planejamentos e  ações pedagógicas de um projeto necessita de recursos específicos, como os espaços/ambientes facilitadores onde as atividades ocorrerão e os recursos materiais para proporcionar experiências adequadas e pertinentes para as crianças. Além do recurso tempo, que caracteriza o projeto e o distingue de um plano de aula, pois se estende por um período maior e, permite a visibilidade do produto final.

O professor, em suas ações pedagógicas, tem que ter em mente o objetivo das mesmas, até no brincar, onde se incluem suas duas modalidades: brincar espontâneo, como educação para o lazer, e também, o dirigido a fim de depreender as concepções pedagógicas de ensino sistematizado. Dessa forma, atinge com ferramentas diversificadas, os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

O projeto é um instrumento importante, dos muitos possíveis, para alcançar a aprendizagem e  o desenvolvimento pleno da criança, assim, as constatações aqui pautadas trazem a essência para um projeto na Educação Infantil adequado que frutifique os resultados esperados, e revelem a necessidade de seriedade do professor em seu planejamento de projetos. Além disso, é necessário uma coerente planificação de aulas, atividades e brincadeiras que respeitem, agucem e ampliem os sentidos e as capacidades emocional, reflexiva, social e moral da criança para que o objetivo intrínseco almejado pela  educação, considerado pela equipe Eu passarinho, seja alcançado com êxito: o desenvolvimento humano.

Até mais pessoal!