sexta-feira, 31 de julho de 2015

Congresso Brasileiro de Educação - CBE - UNESP

Olá pessoal , tudo bem?

Nesses últimos dias, aconteceu no nosso campus o V Congresso Brasileiro de Educação - CBE, com a temática Pesquisa e Formação de Professores: Políticas e Programas.

"O Congresso Brasileiro de Educação, em sua 5a (quinta) edição, tem como objetivo debater, apresentar e divulgar o conhecimento produzido pelas pesquisas sobre  políticas,  programas e projetos de formação de professores, tanto na formação inicial, quanto continuada. O congresso será realizado nas dependências da UNESP, Câmpus de Bauru, entre os dias 27 a 30 de Julho de 2015, e tem como público alvo: professores e estudantes de pós-graduação e graduação, professores da Educação Básica e demais profissionais e pesquisadores na área da Educação."



Assim  nossas aulas foram transferidas para o evento, já que o conhecimento não é adquirido somente nas salas de aulas. E algumas de nós da equipe, tivemos a experiência de participar da comissão organizadora, vivenciando toda a correria, mas momentos de diversão e com certeza enriquecedores para nossa formação. E também três "passarinhas" (Maritaca, Calopsita e Arara azul)  apresentaram os suas primeiras pesquisas no âmbito da educação no congresso.


Mas bem no dia da nossa alua , houve o encerramento do congresso, que tivemos a oportunidade de festejar com bolo e guarana os cinco anos do CBE. Que venha muitos e muitos anos para o evento.




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Foram quatro dias de inúmeras experiências e uma boa bagagem de conhecimento.
  

terça-feira, 28 de julho de 2015

Didática geral e Preparação das aulas

Olá pessoal, tudo bem?

Na aula do dia 23, como vimos no post anterior algumas das integrantes das equipe tiveram a oportunidade de participar do Simpósio da Pós-Graduação Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. 

Mas como nem todas participaram, as demais integrantes da equipe participaram da aula, que trabalhou o texto "Preparação das aulas"  de Edson do Carmo Inforsato e Robson Alves dos Santos (p. 86-99)  e o  "Didática geral" - Alda Marim Junqueira (p. 16-32). 

Que pode ser encontrado nesse link aqui:


Até mais. 

segunda-feira, 27 de julho de 2015

Aula do dia 23/07

Na ultima quinta-feira as integrantes do grupo : Giovana Facioli (Beija-Flor) Karla Rosa Polo (Pica pau) Leticia Sobrinho ( Calopsita) e Maria Eduarda Castro (Bem-te-vi) participaram do Simpósio da Pós-Graduação Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem.
 Nesse dia foi proferida uma palestra sobre:"Adolescência corpo e sofrimento na anorexia e bulimia: as lições aprendidas a partir do tratamento." do Profº Drº Manoel dos Santos (USP/ Ribeirão Preto ). Assim vamos falar um pouquinho pra vocês do que foi aprendido nesta palestra.

Anorexia e Bulimia na Adolescência


A anorexia e a bulimia são distúrbios alimentares dos quais o número de casos vem aumentando especialmente em adolescentes do sexo feminino e com boa condição socioeconômica e cultural. 

O desejo fixo pela magreza e a busca pelo corpo ideal são características fundamentais para entender esses dois distúrbios.

 As pessoas com estes transtornos têm em comum uma preocupação excessiva com o peso, medo de engordar e uma distorção da imagem corporal em que a pessoa não se vê conforme se apresenta na realidade.

ANOREXIA 

Caracteriza-se pela necessidade que a pessoa tem de diminuir o peso, recusando-se a comer e alegando falta de apetite. A recusa é voluntária e na fase inicial da doença, não ocorre uma perda real do apetite. Mais tarde o organismo pode acostumar-se com a pouca alimentação e a pessoa pode chegar até a inanição.

As pessoas que apresentam anorexia possuem uma dieta com a restrição de grupos alimentares, eliminando aqueles que julgam mais calóricos, mesmo apreciando esses alimentos. Essa restrição alimentar aumenta progressivamente, com diminuição do número de refeições, podendo evoluir drasticamente, até o jejum, desejando a todo custo ficar cada vez mais magro.

O anoréxico pode morrer em estado de desnutrição. Desidratados, os pacientes sofrem perda de eletrólitos, principalmente potássio, fundamental para o funcionamento muscular e cardíaco.

BULIMIA 

Caracteriza-se por episódios repetidos de compulsão alimentar seguidos de comportamentos compensatórios inadequados, tais como vômitos, uso indevido de laxantes, diuréticos e/ou outros medicamentos, jejuns e também pode associar exercícios excessivos. A pessoa sente uma fome excessiva, e em seguida, busca mecanismos para eliminar o alimento consumido. Neste transtorno há a compulsão alimentar que é a perda do controle sobre a ingestão dos alimentos, onde a pessoa ao se ver diante de alimentos "devora" tudo. Normalmente ela come sozinha e escondida, não se importando com o sabor da comida ou sua combinação.  Após o episódio compulsivo, sente-se culpada e com certo mal estar físico em razão da quantidade excessiva de alimentos ingeridos, ocorrendo-lhe a ideia de induzir o vômito para não engordar. Este comportamento lhe traz satisfação e alívio momentâneos e assim ela pensa em ter descoberto a forma ideal de manter o peso sem restringir os alimentos que considera proibidos.

O comportamento compensatório e inadequado de recorrer à indução do vômito, se dá com a utilização dos dedos, colheres ou cabo da escova de dentes e para escondê-lo a pessoa bulímica, muitas vezes, toma o cuidado de praticar o vômito debaixo do chuveiro para lavar o local e dar tempo para sumir o cheiro, pois se preocupa em esconder este comportamento. A frequência desses episódios é variável podendo ocorrer várias vezes em um único dia ou em uma semana. Diferentemente do anoréxico, o bulímico não tem desejo de emagrecer mas, pelo menos, manter o peso.

O paciente nem sempre emagrece. Ainda que ele induza o vômito ou use laxantes e/ou diuréticos, entre 30% e 50% da alimentação são absorvidas pelo corpo.

O bulímico pode morrer devido aos métodos purgativos há pacientes que chegam a vomitar 15 ou 20 vezes por dia que estimulam a desidratação e perda de eletrólitos.

CAUSAS

São várias as causas, mas alterações na dinâmica familiar como perdas, separação, nascimento de irmão ou acolhimento de novos membros podem desencadear a doença.

Em geral, os pacientes bulímicos ou anoréxicos, muito antes da doença estabelecida, já apresentam alguma alteração do comportamento: hábito de fazer dieta mesmo quando o peso é proporcional a estatura, crítica constante a alguma parte do corpo e insatisfação mesmo ao perderem peso, com diminuição gradativa de suas atividades sociais.

SINTOMAS

Fadiga, queda de cabelos, pele seca, constipação, dor abdominal, inflamações anais, dormência, intolerância ao frio, ausência dos ciclos menstruais e infertilidade são alguns sintomas predominantes. Ainda é possível encontrar aumento da ansiedade e da impulsividade, abuso de drogas ilícitas e álcool, promiscuidade sexual e risco de suicídio.

Juntamente com esses sintomas, é frequente o baixo rendimento escolar devido a falta de concentração, apatia, desânimo e sonolência que eles procuram justificar com outras causas, escondendo o verdadeiro motivo desses sintomas. Psicologicamente, pessoas com esses distúrbios possuem baixa autoestima, excessivo perfeccionismo, medo de mudanças, preocupações excessivas, hipersensibilidade, rigidez de caráter e conduta, dificuldade em expressar emoções, necessidade de ser aceita e agradar a todos e chamar a atenção.

TRATAMENTO

O tratamento se dá com ou sem internação e utiliza de equipe multiprofissional com intervenções medicamentosas, psicológicas e nutricionais.

Na maioria dos casos, o uso de medicamentos são destinados a corrigir as distorções do pensamento associados aos transtornos da imagem corporal e os sintomas depressivos associados às alterações do apetite, considerando-se ainda, as complicações devido aos distúrbios orgânicos provocados pelo transtorno. A introdução de alimentação parental pode se fazer necessária para reposição de oligoelementos, vitaminas e sais minerais bem como a adequação da dieta.

Ambas são doenças crônicas, de difícil controle. É necessário o acompanhamento a longo prazo e as recaídas são frequentes. O diagnóstico e o tratamento precoce podem fazer toda a diferença entre o fracasso e o sucesso terapêutico.

sábado, 18 de julho de 2015

Avaliação das equipes sobre o apresentação o que é ser um bom professor?

Olá pessoas,

Como comentamos na última postagem, vem mais informações sobre o livro "O bom professor e sua prática", de Maria Isabel da Cunha.



Ainda na  aula do dia 16/07, além da nossa apresentação, as outras equipes também nos mostraram as suas concepções do o que é ser um bom professor? 

 Mas agora, a pedidos da nossa professora Verinha, vamos relatar um pequeno comentário sobre outras equipes, lembrando que todas as equipes tiveram ótimo desempenho em nos mostrar as diferentes concepções do bom professor.

Nós felicitamos a equipe Enxame de ideias, pela abordagem de trazer uma convidada, uma professora, para contar um pouco de sua prática pedagógica e contar um pouco da sua trajetória até se tornar uma boa professora. Assim como a prática, a história de vida, como relata Cunha é de suma importância para se tornar um bom professor.  

Nós felicitamos a equipe Colcha Pedagógica, pela a escolha interessante e criativa de questionar os alunos do ensino fundamental, por meio do desenho, para mostrar aos colegas de classe as diversas concepções que  as crianças têm  do bom professor.

Nós felicitamos a equipe Pé na Estrada, pela a inciativa interessante de entrevistar não só as pessoas ligadas ao âmbito educacional, mas também, aqueles que já passaram por ela e hoje estão em outra áreas do saber, apesar do problema técnico com vídeo, a ideia central da apresentação foi executada. 

 Nós felicitamos a equipe  Educando, pela a escolha de entrevistar personalidades importantes da Unesp-Bauru e também pela a entrevista interessante feita com adolescentes, revelando as diferentes concepções do bom professor para os jovens.

Nós felicitamos a equipe Mão na massa, por demostrar não só o que é ser o bom professor, mas também, os professores que marcaram as integrantes de um modo negativo. Todavia também contaram com problemas técnicos na apresentação, mas nada que prejudica-se gravemente a apresentação.

Até mais.

Estiveram presentes na aula todas as integrantes.


sexta-feira, 17 de julho de 2015

Apresentação: O que é ser um bom professor?

Olá, 


Lembram-se que falamos do livro O bom professor e sua prática, de Maria Isabel da Cunha? 


Então aula do dia 16/07, apresentamos nossa concepção do que é ser um bom professor? 


A equipe Eu passarinho, adorou a ideia de elaborar uma apresentação com essa proposta. Então resolvemos por a mão na massa.
Para a presentação resolvemos falar um pouco das nossas memórias do que era ser um bom professor, cada integrante relatou sua experiência, sua concepção sobre o tema. Mas uma coisa, muito legal aconteceu, assim como no livro, quando Cunha diz que para ser um bom professor, "teve algum professor como fonte de inspiração para se tornar no professor que é hoje" em alguns dos relatos, percebemos que tivemos influências dos nossos antigos educadores.

Mas como já comentei resolvemos colocar a mão na massa, para isso "fabricamos" uma receita do bom professor, que podem conferir na imagem aqui:




E como toda receita tem um resultado saboroso, presenteamos a turma com bolo, para simular o resultado dessa nossa receita.


Mas ainda temos mais postagens sobre o livro e apresentação. :)





 Estavam presentes na aula:  Beatriz Carrara (Maritaca) Giovana Facioli (Beija-Flor) Karla Rosa Polo (Pica pau) Leticia Sobrinho ( Calopsita) Laura Gonçalves (Andorinha) Laura Croce (Arara azul) Maria Eduardo Castro (Bem-te-vi)

quinta-feira, 16 de julho de 2015

O que é a Interdisciplinaridade?


De acordo com a proposta da aula do dia 02 de julho, foi feita a leitura conjunta do texto:
 "Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade na formação de professores" 
(Ivani Catarina Arantes Fazenda - PUCSP)


 A  partir de então, elaborada individualmente uma sentença sobre o que é interdisciplinaridade para cada um.



Pica Pau (Karla Polo)

"Interdisciplinaridade é a integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas do conhecimento."

Andorinha (Laura Gonçalvez)

"Interdisciplinaridade é a interação entre disciplinas distintas."



Calopsita (Letícia Sobrinho)

"A interdisciplinaridade é a junção de duas ou mais disciplinas que relacionam seus conteúdos para aprofundar o conhecimento e levar dinâmica ao ensino."



Maritaca (Beatriz Carrara)

"Interdisciplinaridade é quando se consegue conectar, de alguma forma, vários conteúdos escolares em um mesmo assunto, mostrando ao aluno, que tudo tem relação."



  Bem-te-vi (Maria Educarda Castro)

"Interdisciplinaridade é a forma como se desenvolve um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento que busquem ações disciplinares de interesse comum. Esta interação é uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a formulação de um saber crítico-reflexivo, saber esse que deve ser valorizado cada vez no processo de ensino-aprendizagem. Proporcionando assim um diálogo entre estas disciplinas, para a compreensão da realidade."


Beija-flor (Giovana Facioli)

"Um aprendizado diferenciado, complexo e globalizado. Essas são as características do que é ensinado pelo professor que utiliza da interdisciplinaridade para transmitir os mais diversos conteúdos aos alunos, esse uso é muito importante pois permite que ocorra a integração dos conhecimentos sobre um determinado assunto e os outros saberes tão importantes que podem ser relacionados."


Arara azul (Laura Croce)

"Mais do que apenas uma junção de  conteúdos, a interdisciplinaridade é uma atitude de ousadia para com o conhecimento, suas relações e distinções, que instiga  uma constante busca. Possibilitando a qualidade da função da escola, que é proporcionar  uma visão de mundo integral, apontada por Nílson José Machado."

quarta-feira, 15 de julho de 2015

Plano de Aula

Desenvolvido em sala e aula de acordo com uma das propostas da aula do dia 02 de julho


Curso: Dança Lazer Educação

Conteúdo do plano mensal: Influência das danças africanas nas danças brasileiras

Turma: terceiro ano do Ensino Fundamental

Objetivos: Ampliação da noção histórica da vinda dos africanos para o Brasil;
noção geral de alguns aspectos constituintes das culturas africanas;
instigar a reflexão sobre os preconceitos em geral e os específicos gerados na relação entre África e Europa;
ampliação da noção geral e alguns aspectos culturais e de algumas danças, resultantes da miscigenação entre África e Brasil.

Porque: Para integrar os componentes que constituem a identidade de cada aluno como base para a construção de um olhar crítico e ativo em relação às suas ações e direitos.

Como: Por meio de videos explicativos e demonstrativos, livros ilustrados a respeito, músicas e exposição. Contando a história verdadeira sobre a vinda dos africanos e sua cultura para o país.
Em formato de aula teórica iniciando a execução do plano mensal que se desenvolverá com aulas práticas de danças típicas africanas expressivas no Brasil como Jongo, o Maracatu e o Coco de Roda, como exemplificam e apresentam muito bem os videos a baixo!


 a beleza da diversidade étnica! 


Maracatu



Jongo



Coco de Roda