Bases Teóricas da Educação

Aula 21.05.2015 

Leitura e discussão do livro  "Oficinas de Estudos Pedagógicos: Reflexões Sobre a Prática do Ensino Superior" - PINHO, Sheila Zambello, que trata das bases teóricas da educação. 

O texto expressa as idéias de autores que têm contribuído para o debate sobre a universidade pública no Brasil e sobre as questões da educação e do ensino universitário.


Estiveram presentes:  Beatriz Carrara (Maritaca) Giovana Facioli (Beija-Flor) Karla Rosa Polo (Pica pau) Leticia Sobrinho ( Calopsita)  Laura Croce (Arara azul) Maria Eduardo Castro (Bem-te-vi)

"A relação teoria-prática na formação do educador"

Leitura coletiva e discussão do texto: "A relação teoria-prática na formação do educador" CANDAU, V. M. & LELIS, I. A.

Discutimos como a formação dos professores, privilegiando a dimensão teórica, distante da dimensão prática; perpetua a dicotomia teoria-prática, dificultando assim aos próprios professores o aperfeiçoamento da capacidade de refletirem sobre o seu próprio fazer para, contínua e progressivamente, transformá-lo. 

Assim, faz-se necessária a promoção de processo educacional crítico que, superando a mera transmissão de conhecimentos, permita a vivência plena da unicidade entre a teoria e a prática pedagógica.

Presenças Aula 15.05.15

  Beatriz Carrara (Maritaca) Giovana Facioli (Beija-Flor) Karla Rosa Polo (Pica pau) Leticia Sobrinho ( Calopsita) Laura Gonçalves (Andorinha) Laura Croce (Arara azul)

O bom professor e sua prática

Bom dia!

 No dia 14/05, tivemos uma aula teórico prática, isso quer dizer, que não é preciso comparecer a sala de aula para executar as atividades proposta pela professora. 

Pois sabemos que a educação não se constitui apenas nas quatro paredes de uma instituição de ensino, ela se expande para fora também.

Mas ficamos responsáveis pela a leitura do livro "O bom professor e sua prática" de Maria Isabel da Cunha.  

Que em breve falaremos mais sobre ele, aqui no blog.

Estiveram presentes na aula 14/05/15: Beatriz Carrara (Maritaca) Giovana Facioli (Beija-Flor) Karla Rosa Polo (Pica pau) Leticia Sobrinho ( Calopsita) Laura Gonçalves (Andorinha) Laura Croce (Arara azul) Maria Eduardo Castro (Bem-te-vi)

Nossas Lembranças

Na aula do dia 07/05, recordamos o tempo que eramos crianças, o tempo da educação infantil, para contarmos um pouco de como era essa época e relembrar nossas memórias pedagógicas. Em alguns momentos relacionado com o filme "Como estrela na Terra".

"No mundo, há essas pequenas pedras preciosas, que desafiaram os caminhos do mundo, pois podiam olhá-lo com olhos diferentes. Seu pensamento era distinto e nem todos os entendiam. Eles enfrentaram oposição e, ainda assim, venceram, e o mundo ficou maravilhado."

Em nosso equipe há diversas experiências. A maioria da equipe estudou no ensino infantil em escolas tradicionais -particular ou pública-, no entanto, essas escolas não apresentavam as mesmas características da escola tradicional representada no filme. Nas escolas estudadas pelas integrantes da equipe não havia castigos corporais, como havia na escola do filme. Apesar de terem a mesma base pedagógica, tais escolas apresentavam técnicas e práticas diferentes; enquanto algumas alfabetizavam seus alunos aos 5 ou 6 anos, outras alfabetizaram aos 6 ou 7 anos de idade.

Alguns membros da equipe estudaram em escolas construtivistas, que visavam o desenvolvimento do aluno como o todo e não apenas o intelecto.

Há uma única integrante de nossa equipe que estudou em uma escola Waldorf no ensino infantil. Tal instituição também visa o pleno desenvolvimento do indivíduo, através de atividades manuais e lúdicas com ênfase em atividades artísticas.   

     Estiveram presentes na aula 07/05/15: Beatriz Carrara (Maritaca)  Karla Rosa Polo (Pica pau) Leticia Sobrinho ( Calopsita) Laura Gonçalves (Andorinha) Laura Croce (Arara azul) 

A arte de ensinar

Boa noite!

Enfim concluímos o primeiro ano e chegamos ao segundo. Deixando assim, de sermos "bixetes", para nos tornamos veteranas.

Nesse semestre trabalharemos na disciplina prática de ensino, A Didática na Práxis Pedagógica, ou seja, a arte de ensinar.  

Para casa ficamos em carregados de assistir o filme "Como estrela na Terra". 

Então nada melhor que uma pipoca para acompanhar um belo filme.

Estiveram presentes na aula 30/04/15: Beatriz Carrara (Maritaca) Giovana Facioli (Beija-Flor) Karla Rosa Polo (Pica pau) Leticia Sobrinho ( Calopsita) Laura Gonçalves (Andorinha) Laura Croce (Arara azul) Maria Eduardo Castro (Bem-te-vi)

Pedagogia Waldorf

Criada em 1919, a primeira escola Waldorf, do criador Rudolf Steiner, surgiu de um pedido e uma necessidade de atender os filhos de funcionários de uma fábrica alemã onde era diretor. Devido seu sucesso, a pedagogia encontra-se nos cinco continentes, em diferentes países, assim como o Brasil.

Seu gerenciamento não é centralizado, e sim, independente e associado a movimentos que o apoiam promovendo cursos de formação continuada para os professores, como forma de atualização e/ou financeiramente. A administração ocorre com a autogestão, onde os professores trabalham independentes, porém um conselho do grupo escolar como um todo tem a possibilidade de representar a parte jurídica e de direção da escola.

A teoria enxerga o ser humano com três formas de expressão de seu eixo fundamental: a mente, as emoções e o corpo, que são correspondidas pelas três funções querer, sentir e pensar. E o que a pedagogia almeja alcançar é o equilíbrio entre este “tripé” formador do homem, para que este não dissocie seus pensamentos, sentimentos e ações. No cotidiano escolar, o corpo é trabalhado pelas atividades práticas (jardinagem, dança, ginástica aplicadas, artes manuais), as emoções pela arte (música, pintura, dança, teatro) e a mente é desenvolvida pela transmissão de conhecimento direcionada às idades adequadas.

Steiner trabalhou o desenvolvimento de sua pedagogia analisando pequenos ciclos de sete anos (setênios), onde observou uma crise/ruptura natural. Cada um apresenta momentos diferenciáveis, nos quais surgem ou despertam interesses, perguntas latentes e necessidades concretas. A Waldorf trabalha as matérias escolares de acordo com as potencialidades de cada setênio para que sejam desenvolvidas da melhor forma. O primeiro setênio (zero aos sete anos de idade) é trabalhado, considerando um período de formação corporal e mental básica, com a mescla entre a imitação e a imaginação, sem a cobrança da memória. O segundo (dos sete aos quatorze anos) dá atenção aos sentimentos emergentes da fase através da arte e da atenção à fraternidade, realçando as belezas do mundo. O terceiro período (dos quatorze aos vinte um anos) considera a abstração que o adolescente é capaz de ter sobre o mundo e ele mesmo, como possibilidade do autoconhecimento e do conhecimento do mundo real, de forma reflexiva e intervencionista.

O papel do professor é diferenciado, este, para significar um papel de autoridade confiável, exemplar e amorosa, além de precisar conhecer até as particularidades de cada aluno para uma construção biográfica dos mesmos, acompanha sua turma desde o primeiro até o oitavo ano, ensinando as matérias principais.

A pedagogia é baseada na Antroposofia, que não equivale a uma religião, mesmo tendo fundamentos cristãos, mas sim a uma visão de mundo e de homem pautada da ciência. Sobre a espiritualidade, a pedagogia se preocupa em respeitar as diferentes religiões, não excluindo as divergências existentes, mas não ensinando alguma doutrina religiosa.



Bibliografia:

http://www.aitiara.org.br/waldorf-pedagogia

http://www.cwbh.com.br/img_materia/2c422f797212be4af65609f995fee873b204638dTeste%20Arquivo.pdf

Seminários sobre os diferentes campos de atuação do Pedagogo.

Realizamos uma "avaliação" das equipes, indicando quais foram os pontos positivos e aqueles que podem ser aprimorados. 

Equipe Pé na Estrada - Pedagogia Clínica:

Positivo: Iniciativa de trazer uma profissional da área para explanar sobre o assunto
À melhorar: Faltou conteúdo e embasamento teórico, tudo ficou nas mãos da convidada para responder.

Equipe Eu passarinho - Pedagogia em sala de aula:( Nossa equipe!)

Positivo: Empenho ao falar sobre um tema conhecido!
À melhorar: Organização do tempo, amplitude de pesquisas!


Equipe Colcha Pedagógica - Pedagogia Hospitalar: 

Positivo: O poema criado por um integrante, mostrou empenho ao preparar a apresentação.
À melhorar: Falta de imagens para exemplificar a sala de aula em um hospital.

Equipe Enxame de Ideias - Gestão Escolar: 

Positivo: Domínio do tema por todas as integrantes.
À melhorar: Pequenos detalhes na apresentação,como a velocidade da voz, por exemplo

Equipe Mão na Massa

• Positivo: A equipe explanou bem sobre o tema e proporcionou amplo conhecimento sobre a atuação do Pedagogo em uma empresa.
• À melhorar:Leitura dos slides com o mesmo conteúdo já falado.

Equipe Educando:

• Positivo: Conhecimento amplo do assunto tratado
• À melhorar: Faltou dinamismo ao apresentar, a leitura constante também atrapalhou.