É comum ouvir de muitos professores, que um aluno não aprende porque vem de uma família desestruturada. Essa afirmação, além de preconceituosa é errônea. Pais separados, casais homossexuais, mães solteiras, avós responsáveis por netos e tantas outras configurações familiares têm plenas condições de obter sucesso na Educação de crianças e jovens sob sua responsabilidade.
Pensando nisso, nós da equipe Eu Passarinho, trazemos a vocês "Projeto de Estrutura Familiar", para ajudar nossos alunos a entender melhor as diferentes estruturas familiares, e para além disso, estabelecer uma relação positiva com os pais e responsáveis.
Pensando nisso, nós da equipe Eu Passarinho, trazemos a vocês "Projeto de Estrutura Familiar", para ajudar nossos alunos a entender melhor as diferentes estruturas familiares, e para além disso, estabelecer uma relação positiva com os pais e responsáveis.
Projeto Estrutura Familiar
Projeto: conjuntos de atividades que trabalham com
conhecimentos específicos construídos a partir de um dos eixos de trabalho que
se organizam ao redor de um problema para resolver ou um produto final que se
quer obter. Sua característica principal é a visibilidade final do produto.
Objetivos:
Ajudar os alunos e pais a lidar com a diversidade das
relações familiares e, principalmente, dar apoio para famílias com uma formação
diferente.
Trabalhar a questão da diversidade diariamente em sala de
aula.
Estimular o respeito às diferenças.
Tempo estimado: 1
semestre
Desenvolvimento
1ª etapa- Trabalhar o assunto com a família
Verificar a possibilidade da escola oferecer uma palestra
para falar sobre os novos arranjos familiares. Utilizar-se também da reunião de
pais para fazer uma roda de conversa sobre o assunto, aproveitando, se o clima
da conversa for de respeito à diversidade, para mostrar os tipos de família que
existem na escola.
Sugestão de leitura e estudo para o Pedagogo:
Diversidade e Capacitação em Escolas
de Governo
Políticas públicas sobre diversidade
sexual na educação
web3.ufes.br/ppgps/sites/web3.../Ariane%20Celestino%20Meireles_0.pdf
2 etapa-
Roda de conversa
Já com os alunos pequenos, a melhor maneira é apresentar
o assunto de forma natural e sem muitos detalhes. A criança consegue
compreender que ele tem um pai e uma mãe, seu amigo tem dois pais, sua amiga
duas mães, o outro coleguinha é criado pela vó, compreendendo que existem
outras formas de família além da que ela participa.
Nesse momento pedir a cada criança que conte sobre sua família
(por quem ele é criado, quem mora em sua casa, se tem animais domésticos, quem
são seus avós, etc..)
Sugestão para o Pedagogo: Com cartolina e de forma lúdica
construir e deixar na parede da sala um cartaz que mostre a diversidade das
famílias presentes na sala de aula e na sociedade em geral.
3ºEtapa
Nesse momento o professor pode aproveitar para trabalhar
além da diversidade a estrutura familiar geral com o objetivo de fazer o aluno conhecer e reconhecer as diferentes relações
familiares; e desenvolver a compreensão da origem da vida humana relacionando-a
aos nossos ascendentes.
Apresentação da poesia “De mal, de bem...” da autora Evelyn Heine. A partir deste pequeno
texto poético que trata de uma forma divertida as relações familiares, explorar
com as crianças outros nomes de familiares, diferentes dos apresentados no
texto (pai, mãe, irmãos).
" De mal, de bem..."
“A família é como árvore
Que nasce de uma semente.
Ela cresce e se espalha
Pelo coração da gente.
Os irmãos às vezes brigam,
Pai e mãe se desentendem.
Mas depois todos se ligam:
Das ofensas se arrependem.”
5ª Etapa
Parte pratica-
Propor ao alunos a construção de uma arvore genealógica
Trabalhar com as crianças um modelo de árvore desenhada
em tamanho grande. Dentro da árvore
representar cada membro da família
Analise: Nesse momento pedir que as crianças procurem em
revistas figuras e criem uma árvore simbólica não necessariamente baseada em
sua família e sim no seu conceito de família. É importante lembrar que como se
trata de criança pequenas é o pedagogo que deverá realizar o recorte.
Após essa primeira construção assistir ao vídeo EU, do
grupo Palavra Cantada (disponível no endereço:http://www.youtube.com/watch?v=2cqcWHs7a_E) .
Em seguida, conversar sobre as diferentes famílias,
destacando as relações de parentesco entre os membros destas: avós e avôs;
pai; mãe; irmãos e irmãs, etc. A partir dessa atividade propor para as
crianças a realização de uma pesquisa com as famílias.
Pedir para que as crianças conversem com seus familiares
sobre suas origens e registrem na árvore genealógica por meio de fotos ou desenhos
os membros de sua família.
No final do semestre propor um momento de socialização da
pesquisa: cada criança deverá falar sobre sua árvore genealógica, destacando os
nomes de seus familiares, se tem convivência com todas essas pessoas, etc. Ao
final, organizar uma exposição, colocando todas as árvores genealógicas
penduradas em um galho seco de árvore para apreciação do grupo.
Importância do trabalho
A criança se torna protagonista no processo de aprender e
torna-se cidadã. Isto implica em dar-lhe voz, trata-la como alguém que não sabe
e é capaz de aprender. E isso é muito importante para que ela forme uma imagem
positiva de si mesma, condição que é fundamental para aprender qualquer coisa.
Ao trazer a sua história para a escola a criança deixa de ser anônima e passa a
ser alguém que tem identidade no grupo. Além disso possibilitamos que ela e
sinta parte da escola, e essa sensação de pertencimento é condição essencial
para a disciplina, pois de acordo com pesquisas a primeira causa desse da
indisciplina é o sentimento de exclusão.
E por fim fazer a criança e expressar oralmente é
condição essencial para devolver a inteligência, porque a palavra estabiliza um
sentido, organiza o mundo para aquele que passa a ver e conhecer a cultura
humana e a natureza; com ela amplia-se a memória, o conhecimento do mundo e o
controle do próprio comportamento.
